Resumo
En 2022 se cumplen sesenta años del internado médico de pregrado en México. Desde su origen se identificaron tres problemas: 1) contradicción del reconocimiento oficial del interno como estudiante con la percepción de trabajadores de los propios internos; 2) ausencia de profesores universitarios en los hospitales, y 3) predominio del trabajo asistencial sobre el proceso educativo. De acuerdo con los datos de la encuesta (2021) a internos (n=107) de la Universidad Veracruzana, realizada por el Observatorio de Educación Médica y Derechos Humanos, estos problemas siguen presentes: 62% de los encuestados tuvo jornadas de más de 80 horas semanales en el hospital, 87% considera que los profesores del internado no tienen las condiciones laborales adecuadas para desempeñar el trabajo académico y 92% percibió que lo fundamental era atender el trabajo asistencial y no el programa académico. Estos problemas impiden el pleno logro de los objetivos académicos del internado médico.
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