El derecho a la educación médica en el espacio docente-asistencial
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Palabras clave

Educación médica
educación de pregrado en medicina
educación de posgrado en medicina
prácticas clínicas
derechos humanos Medical education
Undergraduate medical education
Postgraduate medical education
Clinical practices
Human rights

Cómo citar

Vázquez Martínez, F. D., MENDOZA GONZÁLEZ, M. F. ., LUZANÍA VALERIO, M. S., ORTIZ CHACHA, C. S. ., & DELGADO DOMÍNGUEZ, C. . (2023). El derecho a la educación médica en el espacio docente-asistencial. UVserva, (16), 68–77. https://doi.org/10.25009/uvs.vi16.2977

Resumen

La formación de los médicos culmina durante el internado, el servicio social y la residencia, en los espacios docente-asistenciales. Esto es, lugares en los que convergen procesos de educación y atención médica. Objetivo: Analizar el goce del derecho a la educación de internos, pasantes y residentes, en los espacios docente-asistenciales, durante el periodo 2017-2022. Metodología: estudio transversal, descriptivo y observacional, con la participación de cinco cohortes de estudiantes de medicina de la Universidad Veracruzana. Se aplicó un cuestionario con 15 ítems, que evalúa el goce del derecho a la educación. Resultados: En general, la mediana (P50) del goce del derecho a la educación es de 58 % (P25 = 57 %; P75 = 62 %). El porcentaje del goce del derecho a la educación más alto se presenta en residentes (2019-2020) con 68 %, y el más bajo en pasantes (2019-2020) con 55 %. Conclusión: la universidad debe promover una política institucional que impulse el derecho a la educación de sus estudiantes de medicina en las unidades médicas.

 

The right to medical education in the teaching-assistance space

Abstract: The training of doctors culminates during internship, social service and residency, in teaching-assistance spaces. That is, places where education and medical care processes converge. Objective: Analyze the enjoyment of the right to education by medical students in teaching-care spaces, during the period 2017-2022. Methodology: cross-sectional, descriptive and observational study, with the participation of five cohorts of medical students from the Universidad Veracruzana. A questionnaire with 15 items was applied, which evaluates the enjoyment of the right to education. Results: In general, the median (P50) of enjoyment of the right to education is 58% (P25 = 57%; P75 = 62%). The highest percentage of enjoyment of the right to education occurs in residents (2019-2020) with 68%, and the lowest in interns (2019-2020) with 55%. Conclusion: the university must promote an institutional policy that promotes the right to education of its students in medical units.

https://doi.org/10.25009/uvs.vi16.2977
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Citas

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