La Enseñanza Tutorial como herramienta de apoyo educativo para optimizar el desempeño académico en la Universidad Veracruzana

Resumen

En los últimos años, los alumnos de educación superior han enfrentado un sinfín de retos, tales como los problemas académicos, por tal motivo las instituciones educativas trabajan continuamente para lograr la calidad en la educación, con programas de Tutorías que contribuyan a la formación integral y al rendimiento en el proceso de aprendizaje, evitando el rezago y el riesgo de deserción. La Universidad Veracruzana no ha sido la excepción, implementado acciones que fortalezcan la enseñanza tutorial con la creación de los Programas de Apoyo a la Formación Integral que ayudan a reforzar los conocimientos de una Experiencia Educativa.

Resumen: En los últimos años, los alumnos de educación superior han enfrentado un sinfín de retos, entre los que se encuentran los problemas académicos, por tal motivo las instituciones educativas trabajan continuamente para lograr la calidad en la educación, con programas de Tutorías que contribuyan a la formación integral y al rendimiento en el proceso de aprendizaje, evitando el rezago y el riesgo de deserción. La Universidad Veracruzana no es la excepción, por lo que ha implementado acciones que fortalezcan la enseñanza individualizada denominada como enseñanza tutorial, con la creación de Programas de Apoyo a la Formación Integral que ayudan a reforzar los conocimientos de una Experiencia Educativa. El objetivo de este trabajo de investigación es establecer si la enseñanza tutorial es un apoyo educativo que sirve para incrementar la eficiencia académica en alumnos de la Universidad Veracruzana de la Facultad de Contaduría y Negocios Región Veracruz del Programa de Contaduría, con la aplicación de los datos cuantitativos de las muestras probabilísticas representativas de los estudiantes que utilizaron como herramienta la enseñanza tutorial de la Experiencia Educativa de Contabilidad de Costos I y de aquellos que no lo hicieron, se aplicó prueba de hipótesis de dos muestras independientes con las calificaciones de la evaluación final. El resultado es rechazar la hipótesis nula, que afirma que son iguales los resultados medios de las calificaciones en la evaluación final para todos los alumnos, concluyendo que los resultados medios de las calificaciones en la evaluación final son mayores para los alumnos que participaron en el Programa de Apoyo a la Formación Integral.

Tutorial Teaching as an Educational Support Tool to Optimize Academic Performance at the Universidad Veracruzana

Abstract: In recent years, higher education students have faced numerous challenges, including academic difficulties. For this reason, educational institutions continuously strive to achieve high-quality education through tutoring programs that contribute to comprehensive training and improve learning performance, thereby helping to prevent academic lag and the risk of dropout. Universidad Veracruzana is no exception, implementing actions to strengthen individualized instruction, known as tutorial instruction, by creating Support Programs for Comprehensive Training, which helps to reinforce knowledge in learning education. The objective of this research is to determine whether tutorial instruction serves as an effective educational support tool to enhance academic efficiency among students of the faculty of Accounting and Business, in the Veracruz Region at Universidad Veracruzana, specifically within the Accounting Program. Quantitative data was collected from representative probabilistic samples of students who used tutorial instruction as a tool in the Cost Accounting 1 learning education, as well as those who did not. A hypothesis test for two independent samples was conducted using the final evaluation grades. The results led to the rejection of the null hypothesis, which stated that the average final evaluation scores were the same for all students. The study concludes that the average final evaluation scores were higher for students who participated in the Support Program for Comprehensive Training.